Colegio Virgen de la Almudena

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INNOVACIÓN

La innovación: un sueño cada vez más real

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"Partiendo de lo que somos, la escuela que soñemos será la escuela que seremos si no recorremos solos el camino."
En la línea de establecer una cultura de pensamiento en innovación, el Equipo Directivo y el Equipo de Innovación han estado soñando una tarde para establecer líneas de trabajo y pensamiento comunes en este largo viaje que comenzamos a realizar.
Uno de los objetivos centrales en este punto en el que nos encontramos es poner todas nuestras cartas en el tablero de trabajo para empezar a diseñar desde cero el colegio que soñamos y la organización que permitiría ejecutar dichos sueños. 
Para ello, ambos equipos han estado trabajando una herramienta de diagnóstico creada por Escuelas Católicas, y han realizado un análisis DAFO (debilidades - amenazas - fortalezas - oportunidades), para posteriormente empezar a trabajar el perfil de alumno CVA con el que soñamos. 
"Tenemos claro que no podemos innovar por lo que otros nos digan: debemos hacerlo desde dentro”, es decir, que surja de las mismas personas que la vamosa llevar a cabo (Esteve, 2009), porque cambiar requiere actitud, y las actitudes secomponen de factores cognitivos (tener conocimientos rigurosos sobre innovación),afectivos (sentir el deseo de acometer el reto) y conductuales (poder llevarlas a laacción, con intenciones y acciones derivadas de las dos anteriores). Entonces, soloinnovaremos cuando seamos capaces de ponernos en pie y decir que estamosdispuestos a cambiar para mejorar... pues esa afirmación será la que marque elmomento en el que el corazón comience a re-entonarse.
 
Texto extraído de la introducción de la guía de Pensamiento de Innovación Educativa publicado por Escuelas Católicas.
 
 

 

 

Siro López en el colegio

Después de presentaros el comienzo de trabajo en Innovación en nuestro Centro, nuestra herramienta de trabajo será el ya mencionado Pensamiento de Innovación Educativa (PIE).

El PIE es una práctica de pensamiento colectivo elaborado por Escuelas Católicas, que nos invita a considerar y organizar la innovación educativa para mejorar desde nuestra identidad, en un proceso continuo de evolución. Está centrado en la reflexión desde 4 dimensiones de transformación: currículo, organización, espacios y roles (Ferrán Ruiz, 2007) sobre las que se lanzan 4 preguntas (por qué, para qué, qué y cómo), que tienen en cuenta las 4 fuentes: sociológica, epistemológica psicológica y pedagógica.

Dentro de las cuatro dimensiones de transformación, se sitúan los espacios. “Las paredes hablan y comunican, y así lo hacen las estructuras físicas en las que se organizan los aprendizajes. [...] Hablar de espacios es hablar de los valores, de la imagen del niño, de los aprendizajes que se quieren promover y de las relaciones que se van a establecer”. (Edward, T. Hall, 1989).

Para empezar a pensar cómo cambiar los mismos, hemos tenido la suerte de trabajar con un soñador, artista y formador como Siro López, especializado en creatividad, espacios educativos y comunicación.

Ahora, toca ponerse manos a la obra, siempre situando en el centro al ALUMNO.

PENSAMIENTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

 

Tras intentos muy voluntariosos pero desconectados de mejorar el colegio en los años anteriores, este curso iniciamos desde el Centro y nuestra congregación Religiosas de María Ianua Coelli un proceso profundo, concienzudo y muy ilusionante de transformación, con los principales objetivos de mejorar como organización en variados ámbitos y de poner en el centro del tablero al ALUMNO.

 

Para ello, se ha creado un Equipo de Innovación para guiar junto con el Equipo Directivo y la Titularidad del Centro, y de la mano de TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, un cambio necesario en un contexto de una sociedad que se va modificando a una velocidad de vértigo.

 

Bajo este marco, el Equipo de Innovación se ha formado en curso sobre Pensamiento de Innovación Educativa (PIE), organizado por Escuelas Católicas el pasado mes de noviembre.

 

Este enfoque promueve una reflexión-acción, a nivel institucional y de centro, para la planificación del cambio y transformación sostenible, desde lo sistémico, partiendo de su propio contexto y nutriéndose de la propia identidad. 

 

Son momentos de cambio, esfuerzo e ilusión en que todos somos partícipes.

 

 

 

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