Colegio Virgen de la Almudena

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FLIPPED CLASSROOM EN EL AULA DE MATEMÁTICAS

FLIPPED CLASSROOM

 

En el aula de matemáticas hemos invertido la secuencia tradicional del aprendizaje distribuyendo los contenidos del aprendizaje de forma online fuera del aula y trayendo  al aula las actividades o tareas que se realizaban en casa.

Se busca pasar de ser un mero transmisor de conocimientos a conseguir ser un guía que ayuda al alumnado en clase, propone problemas para resolverlos en equipo, realizando actividades grupales con distintas técnicas de trabajo colaborativo y cooperativo.

A la hora de aplicar este modelo se enseña a los alumnos a ver los vídeos propuesto y el resto de materiales para conseguir un aprendizaje significativo, para lo que deberán tomar apuntes de las principales ideas y anotarán las dudas que puedan surgir, que serán resueltas en clase.

Con este proyecto tratamos de adaptarnos al ritmo de trabajo y aprendizaje de cada alumno, que podrá ver los vídeos cuantas veces sea necesario. Además tratamos de mejorar la interacción entre alumnos y con el profesor a través del trabajo grupal.

4º ESO: Historia del siglo XIX de España

La Historia del siglo XIX de España suele costar mucho a los alumnos porque hay muchas etapas, se suceden muchos gobiernos....
 
Así que teníamos que hacer algo para facilitarles esta tarea. Desde el curso pasado empleamos visual thinking y grupos de trabajo cooperativo.
 
Tambíén creímos muy interesante aprovechar todos los recursos que tiene el colegio y los cristales nos parecieron un soporte especial y diferentes para todos ellos. Además se hacen conscientes que cualquier cosa sirve para aprender... 
 
De esta forma todos los grupos van trabajando su contenido, trasladándolo a los cristales, y por último, exponiéndolo al resto de la clase.
 
Solo hay un problema... Limpiamos los cristales antes de hacer el examen al final del trimestre. 
 
 
 
 
 historiaespaña

WHITE FRIDAY

Hoy es uno de esos día que miras fuera de las puertas del Colegio y piensas ¿realmente necesitamos comprar tantas cosas materiales como se nos proponen en la publicidad?

Educamos a la juventud para la vida, para la responsabilidad, el compromiso y la solidaridad.
 
Hemos finalizado la campaña de "una caja para un niño del Sahara" en Navidad. Conocemos su realidad, su carencia y hemos puesto todo lo que estaba en nuestras manos para que cuando reciban "su caja", se les llenen los ojos por un instante de ilusión, alegría y esperanza. Van a sentir nuestro cariño, se van a sentir queridos y tendrán un poquito de nuestro corazón.
 
Unos sentimientos que no están a la venta el último viernes de noviembre, conocido como Black Friday.  Son 100% corazón.
 
Necesitamos "WHITE FRIDAY"  en los que poner nuestro corazón.
 
 
 

Proyecto Innovación Docente de la Univ. Valladolid en Colegio Virgen de la Almudena

Hemos sido elegidos por la Facultad de Educación de Segovia, más concretamente del Área de Didáctica de la Matemática para realizar una acción formativa titulada "Creación de vínculos universidad-escuela para favorecer oportunidades de aprendizaje de Didáctica de la Matemática en contextos reales".

El objetivo general de este proyecto de investigación es facilitar la vinculación entre el conocimiento teórico desarrollado en el área de Didáctica de la Matemática y la práctica del maestro en el aula de Educación Primaria, buscando con ello mejorar y fortalecer tanto la formación matemática como en didáctica de la matemática de los estudiantes y su motivación para el aprendizaje de sus contenidos.

Nuestros alumnos han podido trabajar con este grupo de investigadores directamente en el aula realizando diversas actividades matemáticas propuestas y dando las respuestas necesarias para que ellos posteriormente puedan analizarlas e interpretarlas.

Ha sido una gran experiencia para todos.

 

  

 

 

 

Educar para la vida: números enteros

Siempre hemos tenido la necesidad de "contar" y para ello creó lo que conocemos como números enteros. Pero no fueron suficientes para representar algunas cantidades, no diferencias ciertas situaciones de otras.

Por ejemplo, debemos usar números enteros si hablamos de temperatura y queremos comparar dos regiones, donde en una se alcanzan los 20º frente a otras donde nieve y están a (-10º). O los años transcurridos antes y después de Cristo.

 

Representamos los números enteros como puntos en una línea recta extendida indefinidamente en cada una de las dos direcciones ubicando el cero en la parte central de la línea.

 

 

En resumen, los números enteros son muy importantes, ya que son parte de la base que todos debemos saber para resolver operaciones matemáticas complejas que  podremos encontrar en la vida cotidiana como por ejemplo desde partir un pastel en partes iguales hasta la administración del dinero.
 

 

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